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terça-feira, 15 de setembro de 2015

Workshops de Métodos Qualitativos: 2015/2016

Novas datas disponíveis (19 Setembro, 17 Outubro, 21 Novembro)

Local: Casa estrela-do-mar (Benfica, Lisboa)

Módulo 1 (10-13h)

Precisa de utilizar metodologias qualitativas de análise de dados e não sabe por onde começar?Quer saber a diferença entre análise temática, análise narrativa e grounded theory? Gostava de perceber que tipo de estratégia de análise se adequa aos seus objectivos? E aprender o funcionamento básico do NVIVO, um dos programas mais utilizados na análise qualitativa?

Conteúdos:
Introdução às qualitativas
Tipos de análise qualitativa
O processo de codificação
Análise de dados com NVivo 10

Módulo 2 (14.30-18h)

Já está a avançar com alguma codificação mas quer aprofundar mais a análise? Já codificou os seus dados mas não sabe para onde se virar a seguir? Está soterrado/a em codificações que lhe parecem pouco úteis? Não sabe por onde começar a escrever a tese ou o artigo? O segundo módulo é para si.

Conteúdos:

Pesquisa avançada no NVivo (Consultas e Classificações)
Gestão de dados
Qualidade em qualitativas
Como escrever artigos qualitativos
Supervisão de projectos dos formandos

Todas as informações aqui

terça-feira, 7 de outubro de 2014

1º Curso de Metodologias de Investigação Qualitativa - [NOVA DATA INÍCIO: 6 DEZ 2014]

Nova estrutura de formação em Qualitativas

Em conjunto com a Casa estrela-do-mar, irei dinamizar uma formação em metodologias qualitativas, organizada segundo as avaliação e sugestões dos participantes que participaram nos meus Workshops de 2013/14.

Eis as novidades:

Desenho encadeado de 7 Módulos: Permite desenhar a investigação, recolher os dados, analisá-los e escrever o produto final durante o curso, sempre com acompanhamento.

Maior espaçamento temporal entre os módulos /cerca de 1 mês), permitindo:

Maior aprofundamento das principais temáticas e desenvolvimento ao vivo do projecto/análise;

Forte componente prática em todos os módulos (Bring your own data ou acesso a dados já recolhidos para os exercícios práticos)

Acesso a supervisão individual

7 Módulos (28h)

Módulo 1:  Introdução à investigação qualitativa; Paradigmas; Planeamento e estratégia de Investigação; Recolha de dados qualitativos (Entrevista/Questionário/Observação) [NOVA DATA INÍCIO: 6 DEZ 2014]

Módulo 2: Tipos de análise qualitativa; O processo de codificação; Introdução ao ambiente NVivo 10 [13-Dez-2014]

Módulo 3: Codificar no Nvivo 10; Casos e Grupos [17-Jan-2015]

Módulo 4: Pesquisas avançadas no NVivo (Queries); Qualidade em qualitativas [7-Fev-2015]

Módulo 5:  Dar forma ao dados e/ou construir teoria; A utilidade dos mapas conceptuais [14-Mar-2015]

Módulo 6: Escrita de outputs qualitativos (teses, reports, artigos); Processo de publicação; Supervisão Individual [11-Abril-2015]

Módulo 7: Escrita de outputs qualitativos (teses, reports, artigos) & Supervisão Individual [9-Maio-2015]

Formadora:  Luana Cunha Ferreira – Psicóloga. Doutorada em Psicologia Clínica pela Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa. (FPUL) e Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Colabora na docência da unidade curricular Métodos de Investigação em Psicologia – Temas Avançados, no Mestrado Integrado em Psicologia da FPUL. Formadora e Consultora em Metodologias Qualitativas. Autora do blog Qualitativas, etc.

Horário: 14-18h

Destinatários: Finalistas de Mestrado, Investigadores, outros interessados.

Valores:

Curso completo (28h): Valor de 395 euros (316 euros para Associados)

Cada Módulo (4h): Valor de 75 euros (60 euros para Associados)

Torne-se sócio!

Inscreva-se através de email geral@casaestreladomar.pt ou ligue 913301540.

NIB Associação Casa Estrela do Mar:

0035 0202 00037830 530 65

Banco Caixa Geral de Depósitos

Nota: Datas sujeitas a alterações conforme propostas dos participantes, se possível. O curso funcionará com um mínimo de 5 e um máximo de 8 participantes no curso completo. Casos não se atinjam 5 participantes em todos o módulos, o curso não se realizará.

quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014

Tipos de análise qualitativa (#1): A análise temática

Muitas das questões que me fazem actualmente referem-se às diferenças e semelhanças entre tipos de análise de dados qualitativos:

Se quando utilizo grounded theory estou à procura de temas emergentes, isso não é análise temática? E a análise temática é mais simples do que a análise narrativa? Qual a diferença entre análise de conteúdo e análise temática?

Hoje iniciamos uma série de artigos que pretendem abordar algumas destas confusões. Começamos com a Análise Temática - o método mais "faça-você-mesmo" da analise qualitativa.

por Luís Alves
http://urban-myth.tumblr.com

O que é a análise temática?

A análise temática é um método interpretativo de análise de dados. Através da identificação, análise e descrição de padrões ou temas, permite apresentar e organizar os dados de uma forma sintética, embora rica.

A análise temática é flexível; pode ser utilizada com diferentes posicionamentos epistemológicos (positivista; pós-positivista; construccionista); não tem requisitos de amostragem (i.e.: não é necessária uma amostragem teórica); e adequa-se a diversos tipos de dados qualitativos (entrevistas, focus groups; diários, etc).

Fazer análise temática é como fazer 'grounded theory light'?

Enquanto a grounded theory (GT) é considerada uma metodologia específica, já que pressupõe um quadro de referência teórico sobre como conduzir a recolha e análise de dados de forma a produzir teoria, com um protocolo (relativamente) definido, a análise temática é apenas um método de análise.

A análise temática é mais acessível do que a grounded theory, especialmente se considerarmos que uma abordagem com GT pode demorar muito tempo, tem procedimentos específicos que precisam de ser bem treinados e calibrados, necessita de uma contínuo investimento na abstracção conceptual e na comparação constante, e tem alguns requisitos pouco adaptáveis a muitos projectos de investigação. Ao contrário da grounded theory, a análise temática não tem como objectivo último o desenvolvimento de uma teoria a partir de conceitos core, mas sim uma descrição sumária dos dados através de temas que os representem adequadamente.

Como fazer análise temática: 15 critérios de qualidade

Embora flexível e aparentemente 'descomplicada', a análise temática pode tornar-se numa dor de cabeça para investigadores menos experientes: a ausência de um referencial teórico sólido pode dificultar o processo de análise e a simplicidade dos processos pode contribuir para resultados simplistas - que mais não são que paráfrases dos dados. Eis os 15 critérios para uma análise temática de qualidade (adaptado de Braun & Clarke, 2006).

Os dados foram transcritos detalhadamente e devidamente contrastados com as versões áudio para detectar erros.
No processo de codificação, foi dada igual atenção a cada fonte de dados (i.e. cada entrevista)
Os temas foram gerados através de um processo de codificação completo, inclusivo e aprofundado, não através de alguns recortes anedóticos do texto
Todos os excertos relevantes foram agrupados em temas
Os diferentes temas foram comparados entre si e contrastados com o texto original
Cada tema é internamente coerente, consistente e distinto (de outros temas)
Os dados foram analisados de forma interpretativa, não são apenas descrições ou paráfrases do texto.
A análise e os dados são compatíveis: os excertos ilustram claramente os temas sugeridos.
Os resultados da análise contam uma história organizada e convincente sobre o tópico
Há um bom equilíbrio entre a narrativa de análise e a ilustração dos temas através de excertos
A análise demorou algum tempo, não foi apenas uma passagem superficial pelos dados à procura de tópicos gerais
No relatório final da análise, os pressupostos teóricos e todas as fases processo de análise são descritos detalhadamente na secção Método (ou tão detalhadamente quanto os requisitos da revista permitam)
A descrição dos procedimentos de análise(#12) é coerente com a forma como os dados estão descritos nos resultados
A linguagem e os conceitos usados são consistentes com as posições epistemológicas assumidas pelo investigador. Por exemplo, se reivindica uma posição pós-positivista, assume que a realidade não é cognoscível e estarão ausentes dos resultados temas e construtos que transmitam a ideia de uma realidade objectiva.
O investigador posiciona-se de uma forma activa na análise - os temas não emergem por si só.

Convém ter em conta que há pelo menos duas abordagens à análise temática. A abordagem mais utilizada é a de Braun e Clarke, a outra é proposta por vários autores, entre os quais Boyatzis (1998).